孩子多大上学合适？
一般来说，大多数幼儿在四岁半上学，但也不排除孩子提前上学或者延迟上学，上学时间主要根据孩子的发育和成熟水平来确定，家长可以从下文的几个方面着手考虑。
一、考虑幼儿个性和学习风格
如果幼儿外向、健谈、善于与不同的人交往，一般这类孩子适应学校生活较快，能更自如地表达自己的需求、意见和观点。如果幼儿内向、敏感而且安静，一般这类孩子容易担忧和紧张，进入小学会有更多的不安和畏惧，通常需要更长的时间适应学校的生活和学习。
二、是否做好入学准备
幼儿在进入小学前，需同时做好认知、非认知和自我效能感等方面准备。认知准备是指，幼儿在语言、数学等方面的知识与技能的准备，如能流利地说出自己的姓名和家庭地址，能流利地讲述简单的事情，能认识一些简单的汉字和数字等；非认知准备是指，幼儿进入小学所需的良好入学习惯，包括良好的生活和学习习惯，以及能够具备一定的社会知识和情感；自我效能感准备是指，幼儿对小学生活有充分的好奇和期待，相信自己能做好小学生，能处理在小学生活中可能遇到的各种挫折和困难。
三、是否具有良好的学习品质
良好的学习品质是孩子持续发展的不竭动力。在幼小衔接过程中，除了关注学习能力，更要关注学习习惯和态度的培养。家长要放手让孩子做自己力所能及的事情，在做事过程中逐步提升自理能力，增强自信心，提高学习自主性，比如独立喝水、进餐、如厕，能将自己的物品收放整齐，自己的玩具等物品做到玩完后物归原处。
四、考虑幼儿的其他问题
（一）出生月份和季节晚，建议延迟上学。出生月份和季节晚的幼儿相对同龄同伴来说发育会更晚一些，身体上的发育晚也会带来其认知和情感上发育的晚，对于这类幼儿最好延迟上学，给幼儿更充分的发育时间来做好入学准备。
（二）如果幼儿有注意力问题，建议延迟上学。幼儿在入小学前最好能专注地坐在座位上连续完成某项事情，能关注老师授课内容，能与他人有目的地交谈。经常注意力分散的幼儿，最好延迟上学，在幼儿入小学前应加强其注意力练习。
（三）幼儿若存在情绪问题，建议延迟上学。情绪问题主要包括幼儿经常焦虑、紧张、胆怯、依赖、不合群等。幼儿在入小学前应具有一定的控制情绪能力，具有自信心和自尊心，能主动交友，遇到冲突能请老师和家长帮助解决，对老师和同学具有同情心和同理心。如果幼儿易出现情绪问题，建议延迟上学，同时加强其情商锻炼。